Le pari de cette formation est de considérer que pour changer la manière d'enseigner d'un professeur et le convaincre de l'intérêt de ce changement, il faut lui faire vivre ce changement de l'intérieur. Nous avons tous été formés selon un format d'enseignement traditionnel : le professeur explique, les élèves écoutent ou encore la théorie d'abord, les exercices ensuite. Pour penser qu'il est possible voire souhaitable de faire autrement, il faut permettre à l'enseignant de le vivre par lui-même.
Durant 3 jours, les enseignants ont vécu l’expérience dans la peau d’un étudiant et ils ont construit, par groupes de 8... une fusée à eau!
Comment se passionner pour la physique et pour le bricolage scientifique quand on est professeur de sciences sociales ou de langues germaniques ?
Ces enseignants se sont surpris eux-mêmes quand ils se sont entendus hurler car la fusée avait décollé, quand ils se sont vus en plein mois d'août rester dans la salle après la formation pour préparer la présentation du lendemain...
Si ce type de méthode n'est pas nouvelle dans l'enseignement primaire, pour l'université, c'est une révolution !
Durant 3 jours, les enseignants ont vécu l’expérience dans la peau d’un étudiant et ils ont construit, par groupes de 8... une fusée à eau!
Comment se passionner pour la physique et pour le bricolage scientifique quand on est professeur de sciences sociales ou de langues germaniques ?
Ces enseignants se sont surpris eux-mêmes quand ils se sont entendus hurler car la fusée avait décollé, quand ils se sont vus en plein mois d'août rester dans la salle après la formation pour préparer la présentation du lendemain...
Si ce type de méthode n'est pas nouvelle dans l'enseignement primaire, pour l'université, c'est une révolution !
